如今，當(dāng)你走進(jìn)永定區(qū)官坪中學(xué)，一股濃濃的科學(xué)管理氛圍迎面撲來：清新亮麗的校園環(huán)境，生氣勃勃的師生風(fēng)貌，有條不紊的學(xué)校管理，特色濃重的校園文化，可謂是永定區(qū)農(nóng)村中學(xué)的一顆明珠。

　　抓根本重隊(duì)伍建設(shè)，求發(fā)展重素質(zhì)提升 

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對師資隊(duì)伍建設(shè)有深深的認(rèn)識。今年春季開學(xué)前，學(xué)校將全校教師拉到教師進(jìn)修學(xué)校，請專家就師德師風(fēng)、教育教學(xué)技能進(jìn)行集中培訓(xùn)。對新上崗的教師愛崗敬業(yè)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、教學(xué)方法改進(jìn)諸方面的專題培訓(xùn)。此外，學(xué)校針對本屆學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，開展了畢業(yè)年級科任教師畢業(yè)復(fù)習(xí)方法的專題研訓(xùn)。為了促進(jìn)教師的教學(xué)研究工作，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，學(xué)校改進(jìn)了教研工作管理措施，教師互相聽評課簽名確認(rèn)制度就是其中之一?，F(xiàn)在學(xué)校的教研工作、相互聽課、評課如火如荼展開，教研教改蔚然成風(fēng)，極大地促進(jìn)了教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)的提升。為了激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的熱情，近兩年來，學(xué)校每年重獎(jiǎng)管理、教學(xué)等方面成績突出的教職工20多人，涌現(xiàn)出了覃智田、李啟春、覃學(xué)慧等一大批教學(xué)、班級管理方面的優(yōu)秀教師。由于學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升了學(xué)業(yè)水平。

　　各項(xiàng)管理求精細(xì)，檢查評價(jià)常態(tài)化 

　　官坪中學(xué)各項(xiàng)管理工作卓有成效，其中一個(gè)重要原因就是：一旦形成制度，常態(tài)化的檢查評價(jià)就隨之跟進(jìn)。學(xué)校各項(xiàng)管理制度都經(jīng)過教職工代表進(jìn)行共同參與制定，除了學(xué)校班子成員分工負(fù)責(zé)之外，各個(gè)科室具體分管人員都有明確的責(zé)任。學(xué)生寢室、圖書室、各個(gè)實(shí)驗(yàn)室、器材室等教學(xué)功能室等事事有人管。不管你什么時(shí)候到學(xué)校，總是給人清新亮麗之感。為將各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處，學(xué)校建立了較完備的評價(jià)體系，評價(jià)有周評、月評、期評等，逐項(xiàng)落實(shí)計(jì)分，期末總評，絕不含糊。由于學(xué)校管理逐步走向科學(xué)化、精細(xì)化，檢查評價(jià)落到實(shí)處，學(xué)校各項(xiàng)工作顯得有條不紊。

　　文化建設(shè)重特色，圍繞中心辟陣地 

　　官坪中學(xué)濃濃的文化建設(shè)氛圍也給人耳目一新之感。如“教師12項(xiàng)修煉”、“教師修養(yǎng)十氣”、“弟子規(guī)”等；熏陶學(xué)生人格的，如“天生我才必有用”、“他山之玉，可以攻石”等等。如今，在該校某個(gè)角落，或某一欄桿，或某一通道都有布置陳設(shè)，形式多樣，格調(diào)淡雅清新。或條幅，或格言，或警語，或圖畫、或詩詞。即使詩詞、格言警語也富有變化，或原文引述，或化用移用。即使圖畫也是多樣，或簡筆勾勒，或淡彩小繪，一切顯得精巧雅致，清新自然。學(xué)校還開辟文化陣地，為師生搭建了傾訴心聲的平臺——《茅溪晨韻》，由校長呂啟明撰寫卷首語，師生只要有自己獨(dú)特的教學(xué)、生活觀感，都可在這個(gè)平臺上抒發(fā)。此外。該校最大的特色是彰顯土家文化，如介紹土家民歌、舞蹈、戲劇等等，這些具有文學(xué)性、本土性的文化建設(shè)，對學(xué)生的身心培養(yǎng)和文化積淀起著潛移默化的作用。在每年開展的尹家溪鎮(zhèn)土家文化展演中，該校學(xué)生所參加的舞蹈節(jié)目，均獲得一等獎(jiǎng)。

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