“王校長，我這個月要在課外閱讀一本文學名著的目標達到了！”“我從這個月開始學會自己洗衣服了！”……又到月底了，在張家界國光實驗學校初一年級的教室里，筆者又見到了這樣一幕：王宏星校長和同學們一起，充滿快樂和憧憬的一一打開“夢想包”，然后讓每個同學跟大家分享自己本月收獲的得與失，并定出下一個月的目標?，F(xiàn)場氣氛熱烈而又顯鄭重，很有感染力。

　　“領(lǐng)導班子要深入到處室組和班級，真正地、準確地、及時地掌握第一手情況，切實解決服務師生和學生家長‘最后一公里’問題。”還是在開學的時候，張家界國光實驗學校王宏星校長就在班子會上如是說。為此，王宏星校長采取抽簽的方式，在初一年級隨機確定一個班級作為自己的聯(lián)系班級。每月初，他讓該班上的每名孩子在紙上寫出本月要達到的目標，并個性化地包裝起來，稱之為“夢想包”，掛在教室前方的“夢想墻”上，讓孩子們每天看著自己的“夢想”學習生活。月底，王校長就與孩子們一起打開夢想包，讓孩子反思本月的學習生活，總結(jié)得失，然后再包上下一月的“夢想”。 在一次次追逐夢想的過程中，學生們的激情和興趣得以充分調(diào)動，一步一個腳印地攀登著人生高峰。

　　王校長還堅持為該班學生每天批閱一篇日記，每周開展一次面對面對話，每月舉行一次講座。雖然十分辛苦，但王校長始終覺得開心并快樂著，他說，只要看著孩子們健康快樂成長，再苦再累也是值得的。

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