田滿林 

　　一直沒弄清楚，老師在那次來到我家究竟是蓄意還是無意；也不敢想象，假如沒有老師那次探望，我今天會是什么樣子。但我準(zhǔn)確地記得那是1991年的春天。

　　他和我一道吃下很不像樣的晚餐后，又和我在那個又臟又臭的床上睡下了。我們談了一些熟悉的人和事，他問了我一個錐心的問題：還想不想讀書。頓時，我的眼淚像決堤的洪水一下子就涌了出來。讀書，那是我對未來的全部希望所在。我曾像脫離樊籠的小鳥一樣奮力展翅想翱翔，可在半途中，我的翅膀折了。失學(xué)的那些日子，我回想的是學(xué)校里的生活，夢到的是考試時的情景?？墒俏沂呛湍俏蛔儜B(tài)班主任吵了一架，受了幾個處分后，逃離那個學(xué)校的。再說窘迫的家庭已容不得我再去奢望那一切。我已經(jīng)習(xí)慣像那些農(nóng)家孩子一樣，成天在田地里忙活。

　　老師很快說服了父母，又和學(xué)校聯(lián)系。在他的幫助下，我重新回到當(dāng)初就讀的那所高中。

　　我認(rèn)識老師時候，正上初二。連師生加在一起不到三百人的鄉(xiāng)里初中，突然增加的幾位新面孔，顯得格外引人注目。老師就在這個暑假來到了我的眼前。老師二十出頭，一頭微卷的長發(fā)，著寬大的T恤衫，發(fā)白的牛仔褲，看上去精瘦干練，渾身散發(fā)著藝術(shù)氣息。他教我們物理兼音樂。老師上課很隨意，從來不批評人，作業(yè)做不做他也很少追究。但是我最喜歡的是他的音樂課。那種帶有磁性的男中音讓人如醉如癡。每次上課，他都是先完整地唱完那首歌，然后一句一句地教我們。他先后教給我們《一條路》、《故鄉(xiāng)的云》、《三百六十五里路》等歌曲。放學(xué)后，老師就去打籃球，他非要那些球打得好的男生陪他一起打。若是哪個孩子起跳時短褲不小心下滑了，他也會跟著孩子們一起哈哈大笑。

　　老師是第一個來我們鄉(xiāng)中學(xué)的本科生。師大剛畢業(yè)，縣一中就把他的檔案提走了，可是不到一年，又把他調(diào)到一所偏遠(yuǎn)的高中。在這所高中也沒待好久，老師就被發(fā)配到我們鄉(xiāng)教初中了。至于他為何被一貶再貶，有小道消息說，他和學(xué)生一起打雪仗打壞了玻璃；還有傳言說校長聽課時，他公然在課堂上調(diào)侃校長，弄得校長下不了臺。他來到我們學(xué)校后，連我們那所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對他似乎也心存芥蒂，生怕他不安分。但是，他帶給了我們音樂，和我們親密無間。無論是成績好的，還是成績差的，經(jīng)常窩在他的小屋里嬉鬧。對我來說，他的另類與我的叛逆簡直是殊途同歸，我無可遏抑地喜歡上了他。

　　在他的注視下，我成了我們那一屆三個升上高中的其中一個。又在他的注視下，我讀到高二很狼狽地逃離了。離開了校園，我很落寞，偶爾也會跑到學(xué)校去他房間里玩，他依然沒有指責(zé)我。時隔不久，他被調(diào)往我曾就讀的高中任教。再隔不久，老師來到了我面前。

　　那只是一所生源不足的普通高中，學(xué)生入校不到兩年，就會流失一半。高三讀完后，往往是整體進(jìn)入縣城補習(xí)學(xué)校讀“高四”。多年來，高考升學(xué)率接近為零。大多數(shù)同學(xué)們對前途感到灰心。重回課堂，我鉚足了勁，把那座獨木橋當(dāng)成通往勝利的最后通道。很巧，老師也剛好是我的班主任。

　　“別把我們的相遇看得很平常，其實，我們的相遇是千載難逢的”，在一次談自信的主題班會上，老師侃侃而談，“你們是宇宙中絕無僅有的，我也是；幾千年前，我們沒有遇見，幾千年后我不知我們還能否遇上，但是現(xiàn)在我們真真切切地相遇了……”。老師的話讓我瞪大了眼睛，他怎么這么聰明呢？

　　學(xué)校除了有棟教學(xué)樓，就剩下一個沒砌水泥的操場。老師自己買來足球、排球和設(shè)備，帶著我們在巴掌大的地方瘋得大汗淋漓。每逢節(jié)假日，總要開展文藝活動或者班會。更令學(xué)生叫絕的是，他總是想著法子讓學(xué)校那些不合時宜的規(guī)定得不到實現(xiàn)。他就是這樣讓大家亢奮著，我們也絲毫懈怠不下來。

　　在那個遠(yuǎn)離縣城的小鎮(zhèn)上，我們像是被塵世遺忘一樣，只是到了會考和體檢，大家才來到縣城，與外界接上軌?？恐蠋煹墓膭詈托湃沃纹鸫嗳醯男拍睿覀兡赜右粋€日出，又送走一個日落。

　　也許當(dāng)老師并不適合他的職業(yè)，我總覺得老師更像一個詩人、一個哲人。他富有思辨與哲理意味的語言總是那么引人深思。他崇尚個性和自由的情懷總是那么叫人心動。無論是在那所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，還是在鎮(zhèn)上高中，他從來不用“應(yīng)該，不應(yīng)該”之類說教的語言，總是用征求意見的語氣和學(xué)生商量，用自己實際行動影響和感染學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成主角。就是有學(xué)生偷睡懶覺，老師也只是來到學(xué)生床前，對某個學(xué)生說，睡好了吧，睡好了就去教室自習(xí)。那種人性化的教育，把每個人的自我意識徹底喚醒了，大家知道自己在干什么，怎么干才對。

　　高考如期來臨，那一年，我們那所學(xué)校爆出了冷門，兩個班參加高考的不到五十人，有八個考上了高校，其中兩個上了師大。這樣的成績震驚了全縣，讓兄弟高中為之側(cè)目。我相信，這與包括老師在內(nèi)的兩位班主任的教學(xué)理念有著密切的關(guān)系。

　　在我輾轉(zhuǎn)進(jìn)入高校后，我們那所高中走到了終點，因為生源問題，被縣里撤掉了，老師也調(diào)進(jìn)了縣城。畢業(yè)那年，我去探望老師，得知老師剛聯(lián)系上長沙一所試驗中學(xué)，就要去省城任教。

　　老師離開前，鄭重地把他青澀時代的留下詩稿交給我整理。那是一疊大小不一紙張，有的是作業(yè)本紙，有的是文稿紙，甚至有報紙、標(biāo)語紙的一角。從那些充滿想象力和詩意的文字中，我再一次接觸到了老師的內(nèi)心。最終，老師并沒有出版詩集。

　　能與智者相遇本來就是一樁可遇不可求的事。在懵懂少年時代，他出現(xiàn)在我在視線里，給我一種耳目一新的感覺，又在我人生十字路口為我矯正身姿。無意間，我發(fā)覺自己太幸運了。老師曲折的經(jīng)歷竟然與我成長路線幾乎重合，似乎是上天安排他來指導(dǎo)我的。我寧愿這只是老師無意間、下意識的舉動，否則，上天就太眷顧于我了。在備受打擊、不被理解的時候，老師肯定有很多苦悶，但是他把陽光和樂觀一面給了我們。他熱情、堅韌，對我們充滿了信任。無數(shù)次，我就是靠著這份信任和鼓舞走出陰霾，邁向新的一天。我慶幸，我和老師有這樣的一次千年一晤。

　　老師名叫盧銀中，出生在慈利縣龍?zhí)逗渔?zhèn)飛馬村，湖南師大物理系畢業(yè)，目前任教于長沙縣實驗中學(xué)。