吳俊

　　報(bào)載，今秋新生報(bào)到，長(zhǎng)沙天心區(qū)天鴻小學(xué)一三班教室里，38個(gè)孩子除了拿到書本之外，每人還收到一份伴手禮。

　　學(xué)校給一年級(jí)同學(xué)送“伴手禮”還是頭一次聽(tīng)說(shuō)。“伴手禮”有些啥禮物？學(xué)校給學(xué)生送“禮”意欲如何？學(xué)生、家長(zhǎng)又是如何評(píng)價(jià)這份“禮物”？

　　據(jù)悉，“伴手禮”包括：一張老師的照片、一塊巧克力、一個(gè)橡皮、一張星星貼紙、一瓶膠水和一枚硬幣。這些禮物平常、普通，既非時(shí)下流行物品，價(jià)格也不是很昂貴，學(xué)校如此用苦良心，定有其寓意和企望。“老師的照片是告訴孩子，在學(xué)校需要幫助時(shí)，可以隨時(shí)去找她；橡皮是告訴孩子，犯了錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，改正錯(cuò)誤是最好的學(xué)習(xí)；一元硬幣則是告訴孩子，你是獨(dú)一無(wú)二的寶貝”。媒體的解讀讓我們茅塞頓開(kāi)，“禮”輕情意重，小小禮物，飽含著學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的濃濃親情和殷殷期待，是對(duì)愛(ài)心和責(zé)任教育的生動(dòng)“注解”。

　　“隨時(shí)來(lái)找我”，道出的是一份承諾，更是一份責(zé)任?！稁熣f(shuō)》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。孩童時(shí)期，老師要為他們啟蒙引路，傳授技藝、指引航標(biāo)；成長(zhǎng)路上，要教會(huì)他們做人做事道理；迷茫時(shí)，指點(diǎn)迷津，成功后，淡定祝福。然而，教師崗位清貧、寂寞、艱辛，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，就不會(huì)有日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)守，更不可能培養(yǎng)出一批批信念堅(jiān)定、志向遠(yuǎn)大、忠誠(chéng)人民的黨和國(guó)家事業(yè)薪火相傳的“繼承人”。

　　“你是獨(dú)一無(wú)二的寶貝”，表達(dá)的是一份深深的愛(ài)意。“心若陽(yáng)光，幸福自來(lái)”。一個(gè)教師，陽(yáng)光、開(kāi)朗、豁達(dá)、友受，傳遞的是人間大愛(ài)。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，他們會(huì)傾其所能，關(guān)心、保護(hù)孩子，縱然是付出鮮血和生命的代價(jià)，也在所不惜。反之，內(nèi)心陰暗、自私自利的教師，他們對(duì)學(xué)生冷暖不放在心間，對(duì)學(xué)生疾苦不聞不問(wèn)，甚至做出一些傷害學(xué)生健康的行為。心中有無(wú)大受，不僅是區(qū)分天使抑或魔鬼的重要依據(jù)，更是影響孩子品行、道德的重要標(biāo)尺。

　　很顯然，從學(xué)生、家長(zhǎng)的笑臉上可以看出“伴手禮”深受肯定和好評(píng)，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，不僅傳遞的是一種寄語(yǔ)和祝愿，同時(shí)，也讓我們對(duì)愛(ài)心和責(zé)任教育有了更多得遐想和期待。倘若所有的學(xué)校、所有的教師，都將這份愛(ài)心和責(zé)任投入到教育工作中，那該是多么美好的一幅畫面呀！

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